助理教授算正式教职吗

1 、助理教授不算正式教职 。助理教授：这是一个较低的教职级别 ，通常是在博士学位取得后的早期阶段
。助理教授通常是刚开始在大学或学院担任教职的学者。可能是新进教师
，正在发展自己的教学和研究方向 。具体的教职级别和名称：可能因国家和学术机构而有所不同。

2
、研究生助理教授这一职位，并不等同于正式教授
。从职称的角度来看 ，助理教授仅仅享有教授的部分待遇，并不具备正式教授的资格。这通常意味着助理教授可能尚未达到正式教授所需的研究水平或年龄要求 。正式教授通常需经过一系列严格的评审和考察
，包括科研成果、教学能力等多方面的评估
。

3 、首先，从职位级别来看 ，助理教授是教职生涯的早期阶段
，相当于初级职称，通常在博士毕业后或完成博士后研究后担任。相比之下 ，副教授则代表着中级职位
，要求具备更多的教学经验和显著的研究成果，通常在晋升前需要在教学和研究领域有所建树 。

大学里的新四会是什么意思啊?

新型四会教练员是教学中会讲、会做
、会教、会做思想政治工作的教练员
。四会是指会讲 、会做
、会教、会做思想工作 ，是一个合格的教练员必须要达到的要求
，简称四会教练员。

会创新：在应用所学知识和信息的基础上，能够进行创造性思维和创新性实践 ，提出新观点 、解决新问题或做出新发现 。

具体而言
，“四会”是政治教员开展思想政治教育的基本要求
。

章劲元:打造大学生身边的心理课堂——华中科技大学心理微课的实践与探...

1
、章劲元在华中科技大学心理微课的实践与探索中的主要做法和成效包括以下几点：提出微课堂构想：针对学生基数大、课程起步晚的挑战，华中科技大学心理健康中心提出微课堂的构想 ，旨在通过便捷 、深入
、科学的教育内容，让心理健康教育普及至每一位学生。

2、在第二届大学生心理健康教育课程建设论坛上
，华中科技大学心理健康中心主任章劲元老师，围绕《打造大学生身边的心理课堂——华中科技大学心理微课的实践与探索》这一主题 ，分享了如何构建有效心理微课堂的实践与探索 。以下为根据大会志愿者张美琦整理的报告内容
。

3 、第二届大学生心理健康教育课程建设论坛成功召开
，由章劲元老师主讲的《打造大学生身边的心理课堂——华中科技大学心理微课的实践与探索》大会主旨报告，为学生心理健康教育提供了新思路。

“延河联盟
”课程思政工作委员会成立大会在北京理工大学举办?

为更好地继承和弘扬“延安精神” ，全面推进高校课程思政建设
，打造“大思政 ”育人格局，5月28日上午 ，“延河联盟”课程思政工作委员会成立大会在北京理工大学举行 。教育部高等教育司人文社科教育处处长张庆国
、工业和信息化部人事教育司教育处处长于鹰宇、新华网教育事业中心运营总监徐晶出席会议。

中国东西部高校课程共享联盟的主要意义

作为教育部首个综合改革试点单位
，重大希望通过搭建东西部高校共享优质视频公开课的平台，促进东西部高校密切合作 ，增加优质视频课程的供应量
。此举得到了包括北京大学 、复旦大学、华南理工大学
、电子科技大学在内的40余所高校的响应。

贵州大学校长郑强说
，中西部地区教育水平与发达地区有一定差距，中国所有的教育联盟 ，都由中国高端大学“垄断
”，中西部高校联盟的成立
，将形成中国高校教育的新格局 。郑强透露，中西部高校联盟成员 ，未来将实现教育、人员交流 、学分互认
、课程共享等多项协议
。

首先
，高校联盟促进了学术资源的共享与优化配置。通过联盟，各成员高校可以共享图书资料、科研设备等资源 ，有效避免了重复投资和资源浪费 。例如
，学生和教师可以通过联盟访问其他成员学校的图书馆和数据库，极大地丰富了学习和研究的资源
。